Indoktrination von Kindheit an und natürlich ist auch die Kirche mit von der Partie. Zitty Berlin schrieb am 09.05.2009:

Um den Tisch herum stehen 25 Drittklässler und schnattern aufgeregt durcheinander.

Einige beladen ihren Teller zielstrebig, andere sehen etwas ratlos aus, denn von jedem Lebensmittel gibt es zwei zur Auswahl. Da liegen zwei Stück Butter, die genau gleich aussehen – eines aus Brandenburg, das andere aus Irland. Da gibt es in rote Folie verpackte Käsewürfel und einen Teller mit Käsestücken, die einfach vom Block abge-schnitten wurden. Viele bunte Joghurt-becher stehen neben einem großen Pfandglas – die Schüler dürfen wählen.

Ich finde diese Art der Information grundsätzlich gut. Wir müssen unseren Kindern wieder beibringen, dass es bestimmte Früchte und Gemüse eigentlich nur zu bestimmten Jahreszeiten gibt.

Diejenigen Eltern, welche einen eigenen Garten betreuen, haben es da leichter. Denn wer mit seinen Kindern nur in den Supermarkt geht, zeigt ihnen damit stillschweigend, dass es all die Lebensmittel immer und zu jeder Zeit gibt. Die Kleinen verstehen ja noch nicht, dass die Äpfel im Winter eben aus Neuseeland kommen.

Überhaupt müssen wir uns bewusst machen, wie unsere Kinder die Welt heute wahrnehmen. Viele von uns Eltern “erlebten” noch, woher die Milch kommt und wie man Obst erntet. Aber woher sollen das die kleinen Stadtkinder wissen? Sie hören das nur in der Schule, sehen irgendwas darüber im Fernsehen und haben selten noch einen Opa, der selbst gärtnert.

Ein Bekannter erzählte mir neulich davon, dass sich die Kinder seines Freundes nicht mehr eingekriegt haben, als sie herausfanden, wie man in seinem 13 Jahre alten BMW die Fenster von Hand hoch- und runterkurbeln kann. Sie kannten das nur per Knopfdruck.

Hieran erkennt man, wie wichtig es schon für Kinder ist, Hintergründe zu erkennen. Sie sind natürlich neugierig. Daher ist eine gezielte Erziehung auf umweltschonendes Verhalten in diesem Alter gut und wichtig. Aber eben nur, wenn sie nicht auf Lügen basiert.

Klar ist es Unsinn, den ganzen Gemüsekram um die halbe Welt zu karren, nur damit wir hier 12 Monate im Jahr frisches Grünzeug essen können. Früher zu Zeiten ohne diesen Transportwahnsinn haben die Menschen den Winter jedoch auch überlebt und viele dieser Lebensmittel schmecken viel besser, wenn man sie nach Monaten zum ersten Mal wieder frisch essen kann.

Zitty weiter zum Thema Klima-Frühstück:

Lehrerin Stefanie Foit sitzt heute zwischen ihren Schülern und beobachtet zufrieden, wie eifrig sie mitarbeiten. „Was ist der Unterschied zwischen ökologischer und konventioneller Landwirtschaft?“, fragt Wetzel – und schon schnellen die Finger in die Luft: „Die Hühner haben mehr Platz und dürfen öfter raus!“ – „Es wird keine Chemie auf die Raupen gekippt!“ – „Die Tierkacke wird zum Düngen genommen!“ – „Bio schmeckt besser!“

Schwieriger scheint für die Stadtkinder die Frage, ob in Deutschland Weintrauben wachsen und wenn ja, ob die denn im April schon geerntet werden. Dass die chilenischen Trauben, die sie ratzeputz aufgefuttert haben, einen langen Weg auf LKW und Schiffen zurücklegen mussten und dabei viele klimaschädliche Abgase produziert wurden, verstehen sie aber sofort

Hier werden sinnvolle Fragen mit Lügen vermischt, das ist einfach nur pervers. Die Frage ist, wissen die Mitarbeiter, was sie hier tun? Glauben sie selbst an die Klimalüge? Vermutlich.

Im Jeverschen Wochenblatt vom 20.05.2009 äußert sich auch Annete Schavan zum Klima-Frühstück:

Das Projekt werde in Kürze gestartet, gestern überreichte Heine 4000 Euro für die Realisierung. Die Kinder sollen erfahren, was gut und lecker ist, aber auch, was Treibhausgase verursacht. 20 Prozent der Gase entstehen bei der Zubereitung von Lebensmitteln. Bundesministerin Dr. Annette Schavan lobte die Initiative. Friesische Bildungspolitik und Lernmodelle stellte RUZ-Leiter Udo Borkenstein vor. Schavan fand das Angebot klasse. „Bildung gibt es nicht nur in Schulen“, sagte die Bundesministerin für Bildung und Forschung.

Manchmal frage ich mich, wer von all diesen Leuten weiß, dass er lügt. Ich denke, die meisten wissen nicht wirklich Bescheid. Das zeigt der Test, die Leute nach dem CO2-Anteil an der Luft zu fragen. Meist lautet hier die Antwort nämlich 5-30%. Groß ist dann das Erstaunen über die tatsächlichen Zahlen.

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Es ist höchst verwerflich, sich zum Werkzeug machen zu lassen, unsere Kinder schon von klein auf zu belügen und ihnen die falschen Wahrheiten beizubringen. Leider ist es so, dass viele Erzieher, Lehrer und Pädagogen zum Großteil ihre vorgeschriebenen Erziehungsmethoden und -inhalte ungefiltert an den Mann bzw. an das Kind bringen.

Man kann diesen Menschen jedoch nur bedingt einen Vorwurf machen. Gerade im Kindergarten und der Grundschule sind die Themenbereiche sehr breit und im Gegensatz zu einem Gymnasiallehrer ist eine Erzieherin oder ein Grundschullehrer eben kein Fachspezialist für ein oder zwei Themen. Es ist von daher fast unmöglich, sich mit allen Themen ursächlich zu befassen und alles zu prüfen.

Umso mehr muss man die “Hintermänner” oder wie bei Frau Schavan “Hinterfrauen” näher begutachten. Wer glaubt, dass in der Politik Menschen an der Macht sind, die nur Gutes für die Bevölkerung wollen, der irrt. Es geht um Macht, Geld und Einfluss, hauptsächlich jedoch die persönliche Bereicherung.

Wir sehen das gerade in Großbritannien, wo die Politik jetzt offenbar komplett im Skandalsumpf versinkt. Glauben Sie bloß nicht, das sei hier in der BRD anders. Hier sind die Schandtaten der Oberen nur noch nicht ans Tageslicht geholt worden. Doch das kommt schon noch, keine Bange.

In meinen Augen ist dieses Verhalten unseren Kindern gegenüber auf demselben Niveau wie Kindesmissbrauch. Wer Kinder bewusst belügt, ihnen falsche Tatsachen als die Wahrheit verkauft, der gehört wirklich bestraft. Inwieweit sich ein Erzieher, Lehrer oder ein “Klima-Frühstück”-Trainer wissentlich oder auch unwissentlich an diesem Unrecht beteiligt, steht in seiner persönlichen Verantwortung.

Diejenigen von uns, welche gerade Kinder großziehen oder frisch Nachwuchs bekommen haben, stehen vor einer großen Herausforderung. Wir müssen ihnen nämlich neben der Schulwahrheit auch die andere Seite der Medaille zeigen. Das ist alles andere als leicht, denn den Kindern wird damit bewusst, dass ihre Lehrer ihnen teilweise Lügen erzählen.

Damit müssen die Kinder erst einmal klarkommen. Aber nicht nur das, sie sind in einer echten Zwickmühle, wenn sie beide Seiten kennen. Äußern sie die zu Hause gelernten Ansichten, müssen sie damit rechnen, vom Lehrer oder den Mitschülern gehänselt oder als Außenseiter behandelt zu werden. Als Eltern haben wir daher die große Verantwortung, diese Aufklärung mit viel Bedacht zu betreiben.

Die Kinder werden bald erkennen, dass hier im System etwas nicht stimmt. Wenn wir ihnen zeigen, dass sie nicht blind glauben sollen, dann erhalten sie damit ein wichtiges Werkzeug. Es geht nicht darum, Kinder zu Kritikern zu erziehen, sondern zu selbstdenkenden Wesen. Sie sollen lernen, Dinge in Frage zu stellen und sie nach Möglichkeiten selbst zu prüfen anstatt nur zu glauben.

Für Eltern wie für Kinder ist das eine echte Herausforderung. Viel leichter für beide Seiten wäre das “Mitschwimmen”, da man weniger Aufwand damit hat und weniger kritische Blicke erntet. Ab einem gewissen Alter beginnen die Kinder jedoch, es zu schätzen, wenn sie mehr wissen als ihre Freunde und auf selbst angeeignetes Wissen zurückgreifen können.

Unsere Aufgabe ist nicht leicht. Wir haben eine echte Herausforderung mit der Kindererziehung. Das Wesentliche dabei ist, den Nachwuchs zu Beginn vor der Indoktrination zu schützen und ihn am Ende zu eigenständigen Denkern entwickelt zu haben.

Es scheint auch gar keine Alternative zu geben, außer es selbst zu tun. Die öffentliche “Wissensvermittlung” an Kinder ist derart manipuliert, gesteuert und verkommen, dass wir um eine zweigleisige Informationsvermittlung nicht herumkommen. Schützen wir gemeinsam unsere Kinder vor den Lügen der Welt, bis sie es selbst können.